來源:上海市教委政務微信“上海教育”
時間:2023-10-12 13:03:01
根據國務院《教育督導條例》和《上海市教育督導條例》有關規定,10月10日上午,上海市人民政府教育督導委員會召開對靜安區政府依法履行教育職責評價工作實地督導區政府自評匯報會,正式啟動第四輪對靜安區政府綜合督政工作。
此次對靜安的實地督導,是上海突破和創新綜合督政方式方法,啟用信息化平臺采集數據,開展“學前教育普及普惠、義務教育優質均衡、政府依法履行教育職責”統整實施督政的首次嘗試。
市教衛工作黨委副書記、市教委主任、市政府教育督導委員會副主任周亞明,市教委總督學、市政府教育督導委員會辦公室主任平輝,督導組組長、上海開放大學校長賈煒,督導組副組長、市教委副總督學張慧,靜安區委副書記、區長王華,區人大常委會副主任、黨組成員孫明麗,副區長龍婉麗,區政協副主席、黨組副書記宋大杰出席自評匯報會。實地督導專家組成員,市政府教育督導委員會有關成員單位、市教委相關處室同志,靜安區委、區人大、區政府、區政協相關部門,各街鎮、相關人民團體負責同志參加會議。會議由平輝主持。
市教衛工作黨委副書記、市教委主任、市政府教育督導委員會副主任周亞明講話
周亞明指出,黨的二十大和市第十二次黨代會對教育工作作出新部署、提出新要求,這要求我們正視面臨的挑戰,前瞻研究和破解改革熱點難點問題,持續創造可復制、可推廣的制度成果。上海注重發揮教育督導的牽引作用,2005年起在全國率先建立對各區政府依法履行教育職責督政制度,已經連續開展三輪督政,在確保教育優先發展、推動重大教育政策落地、破解教育熱點難點問題等方面發揮了重要作用。第四輪督政采取“年度監測+五年一輪實地督導”組合拳模式,確保教育督導“督在關鍵、查在要害、導在實處”。
周亞明表示,這些年來,靜安區委、區政府始終堅持教育優先發展戰略,確?!敖洕鐣l展規劃上優先安排教育、財政資金投入上優先保障教育、公共資源配置上優先滿足教育和人力資源開發需要”,著力構建“品牌積聚、優質均衡、生態優良”的區域教育公共服務體系,取得了有目共睹的成績。他對靜安教育提出了三點期待:一是期待把教育優先發展作為區域經濟社會和文化事業發展的根本牽引,把教育高質量發展融入靜安整體經濟發展規劃中,將教育的高質量發展與提升城區能級和核心競爭力相結合;二是期待把扎實推進學生全面而有個性地成長作為根本任務,樹牢正確教育政績觀和教育發展觀,始終把立德樹人作為教育根本任務,遵循教育規律和學生身心發展規律,全面落實五育并舉;三是期待把完善教育高質量發展保障體系作為根本支撐,進一步優化資源布局,進一步加大經費保障,進一步擴大優質資源覆蓋,進一步加強教師隊伍建設,持續在組織領導、發展規劃、資源保障、經費投入上加大力度。
靜安區委副書記、區長王華作履行教育職責自評報告
王華對蒞臨靜安檢查指導教育綜合督政工作的各位領導和專家表示誠摯的歡迎和衷心的感謝。他代表區政府以《服務人的全面而有個性成長,高水平推動靜安教育高質量發展》為題作履行教育職責自評報告,從靜安教育的基本情況、工作特色、存在問題與對策思考等方面匯報了教育工作推進情況,從“堅持黨的全面領導,謀劃整體發展戰略”“堅持教育優先發展,加大優質資源供給”“深化整體綜合改革,開啟發展全新征程”“秉持先進治理理念,形成良好社會氛圍”等四方面介紹了靜安教育高質量發展過程中的特點。王華指出,靜安教育形成了三個工作特色:一是從課題到成果,高起點科研引領高位優質均衡;二是從區域到個性,深入探索推動深度育人改革;三是從幼兒到老人,全方位改革實現全面效能升級。王華強調,本次督政不僅是對靜安區的政府部門、教育系統工作成效的一次檢閱,更是一次送教上門的難得機會。靜安要結合正在深入開展的主題教育,以此次教育綜合督政為契機,進一步凝練經驗、總結反思、創新求變,真正辦好人民滿意的教育。
市教委總督學、市政府教育督導委員會辦公室主任平輝主持會議
督導組組長、上海開放大學校長賈煒講話
賈煒表示,靜安區近年來以“國際靜安、卓越城區”的區域發展目標為引領,始終把教育作為支撐經濟發展、促進社會公平、強化人才培養、完善區域治理和實現美好生活的關鍵承載,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,他用“精”“創”“實”三個字概括了靜安區取得的成績。賈煒指出,本次督政具有鮮明的政治性、時代性和導向性,將重點圍繞站高望遠“督導向”,體現督政的“高度”;著眼全局“督體系”,體現督政的“寬度”;聚焦問題“督重點”,體現督政的“精度”等三個方面,以督促建、以督促改、以督促優,對靜安區政府依法履行教育職責起到積極的監督、評價和指導作用。
自評匯報會現場
會上,實地督導專家組結合前期對靜安區教育發展狀況的年度監測與考察結果,與區發改委、區規資局、區不動產登記中心、區人社局等部門進行了互動交流。后續,專家還將通過分組訪談、實地走訪等方式,全面督導靜安區政府依法履行教育職責情況,推動靜安教育高質量發展。